Me gustaría...

¡Buenos días!

Hoy os traigo la programación didáctica que he realizado junto a mis compañeros y compañeras. En ella se trabaja el uso del condicional simple en alumnado de nivel B1 utilizando diversos recursos digitales. Os comparto la ficha técnica de la programación en la que también se incluyen los enlaces a las aplicaciones online utilizadas. ¡Un saludo!

 MATERIAL PARA EL PROFESOR

FICHA TÉCNICA
GRUPO META	Estudiantes universitarios estadounidenses de 18 a 20 años, cursando en una academia privada de clases de español general. Alternancia escolar que se desarrolla en el país de los estudiantes.
NIVEL	B1
TEMPORIZACIÓN	Una sesión de 60 minutos compuesta por cuatro actividades de unos 10-20 minutos de duración más la tarea final que se desarrollará de manera libre a lo largo de dos semanas.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS	Tareas y habilidades que se pretenden ejercitar con la propuesta didáctica.  Fomentar el uso de las TICs para el aprendizaje de gramática
CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS	Gramaticales: condicional simple Léxicos: vocabulario sobre vacaciones, viajes, bienes de lujo… Ortográficos Discursivos

GUÍA DIDÁCTICA
SESIÓN 1
ACTIVIDAD 1
OBJETIVOS ESPECÍFICOS	Entender el uso del condicional simple para hablar sobre situaciones imaginarias.
CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS	Gramaticales: conjugación del condicional simple Pragmáticos/ funcionales: Expresar hipótesis y deseos.
DESTREZAS TRABAJADAS	Comprensión auditiva y expresión escrita.
AGRUPAMIENTO	Individual
MATERIALES	Podcast: https://vocaroo.com/14S5IYEnsJCC y actividad de completar huecos.
DURACIÓN	10 minutos.
PROCEDIMIENTOS	En primer lugar se reproducirá el podcast sin la actividad a realizar posteriormente. Después de la primera escucha, se les explica la actividad que deben realizar mientras escuchan de nuevo el audio entre 1-2 veces más.  Deberán escribir el verbo conjugado  que falta en cada frase que irán escuchando.
EVALUACIÓN	Después  de que el alumnado escriba sus respuestas en la ficha, este auto evaluará las mismas siendo  comentadas en voz alta junto al profesor y el resto de compañeros.
ACTIVIDAD 2
OBJETIVOS ESPECÍFICOS	Expresar deseos, consejos/sugerencias y opiniones sobre conductas con el condicional simple. Debatir sobre las opiniones mostrando acuerdo y desacuerdo.
CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS	Gramática: → Condicional simple                    → Expresiones para mostrar acuerdo y                                     desacuerdo
DESTREZAS TRABAJADAS	Comprensión lectora y expresión escrita
AGRUPAMIENTO	Grupal
MATERIALES	La aplicación de Whatsapp, imágenes y ‘stickers’
DURACIÓN	20 minutos
PROCEDIMIENTOS	En primer lugar, el profesor creará un grupo de Whatsapp con todo el alumnado. Enviará tres imágenes de diferentes partes del mundo (en la playa, en la montaña, en la nieve) acompañado de una pregunta: ¿Dónde te gustaría vivir o qué te gustaría visitar?, los alumnos tendrán que responder con argumentos sus deseos. A continuación, el profesor enviará dos imágenes (un jardín y un cuarto con solo una cama) acompañado de otra pregunta: ¿Qué pondrías o cambiarías en estos lugares?, los alumnos deberán contestar aportando consejos y sugerencias. Finalmente, se les mostrará dos titulares para que puedan opinar sobre las acciones o conductas del sujeto en cuestión. Los alumnos podrán estar de acuerdo o no con las opiniones de sus compañeros en las tres partes de esta actividad y por ello, se podrá realizar un pequeño debate en cada caso. El profesor deberá mediar estas conversaciones para que quede organizado.
EVALUACIÓN	Se evaluará la participación e interacción escrita entre los alumnos, además del uso correcto del condicional simple.
ACTIVIDAD 3
OBJETIVOS ESPECÍFICOS	Identificar los cambios ortográficos de verbos irregulares para expresar el condicional simple en español.  Reconocer el lexema o raíz verbal de algunos verbos en futuro simple para emplear la conjugación en verbos irregulares.
CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS	Futuro simple del indicativo. Conjugación de verbos irregulares: hacer, poder, poner, saber, querer, haber, decir, venir.
DESTREZAS TRABAJADAS	Comprensión, producción y expresión escrita.
AGRUPAMIENTO	Parejas
MATERIALES	Ruleta digital con verbos regulares e irregulares.  https://wordwall.net/es/resource/17852040/las-vacaciones-de-un-millonario
DURACIÓN	15 minutos
PROCEDIMIENTOS	El docente hace uso de una ruleta en la que se presentan los verbos irregulares en condicional simple (hacer, poder, poner, saber, querer, haber, decir, venir) al girar la ruleta, por turnos, cada pareja, debe crear una oración haciendo uso de ese verbo en condicional simple. Es importante que los estudiantes estén atentos a lo que sus compañeros mencionen porque se creará un Storytelling, sobre cuáles serían las mejores vacaciones si fueras millonario, con los aportes de cada uno de las parejas. La pareja que cuya oración sea incorrecta ortográficamente o no sea coherente con la historia que se está creando, quedará descalificada.
EVALUACIÓN	Al tratarse de una actividad de afianzamiento y de práctica, el docente presenta una rúbrica con la cual los estudiantes podrán autoevaluarse y coevaluar la actividad y los resultados obtenidos del trabajo colaborativo.
ACTIVIDAD 4
OBJETIVOS ESPECÍFICOS	Repasar los contenidos tratados durante las actividades previas. Interactuar con los compañeros mediante un pequeño debate sobre qué sería lo que harían durante unas vacaciones. Aprender a utilizar la herramienta Kahoot para hacer cuestionarios en línea.
CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS	Gramaticales: Conjugación y usos del condicional simple, expresiones para mostrar acuerdo o desacuerdo. Léxicos: vocabulario sobre las vacaciones, los viajes, la playa… Pragmático/funcionales: Expresar opiniones y deseos sobre situaciones hipotéticas.
DESTREZAS TRABAJADAS	Compresión auditiva y expresión oral.
AGRUPAMIENTO	Kahoot: Individual. Debate: Grupos.
MATERIALES	Ordenador o dispositivo móvil para participar en el Kahoot. Kahoot: https://create.kahoot.it/share/repaso-condicional-simple/68f75cfc-2500-4d8e-a8ca-c6fd38bb028a
DURACIÓN	10/15 minutos.
PROCEDIMIENTOS	Primeramente, todo el alumnado participará individualmente en un Kahoot en el que se abordan diversas cuestiones sobre los contenidos tratados en las actividades anteriores. Después, los estudiantes tendrán que realizar un debate en el que habrá dos bandos: por un lado, los que quieren ir de vacaciones a las playas de Tenerife; y por el otro, los que prefieren ir a una casa rural en Galicia. Tendrán que utilizar el condicional simple siempre que sea posible para expresar lo que harían en su destino ideal (por ejemplo: en Tenerife podría ir / iría al Teide).
EVALUACIÓN	Para evaluar esta actividad se utilizarán tanto las puntuaciones del Kahoot como la participación y correcta utilización del condicional simple y del nuevo vocabulario en el debate, mediante una pequeña rúbrica.
TAREA FINAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS	Practicar el uso del condicional simple para generar hipótesis sobre una situación irreal.  Interactuar con los compañeros a través del texto escrito. Fomentar el uso de la red social como herramienta para el aprendizaje. Aplicar los conocimientos aprendidos sobre el uso del condicional simple.
CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS	Gramaticales: conjugación del condicional simple Léxicos: vocabulario sobre bienes de lujo, marcas... Pragmáticos/ funcionales: Expresar hipótesis y deseos.
DESTREZAS TRABAJADAS	Destrezas comunicativas: expresión escrita, interacción escrita, expresión oral, comprensión lectora.
AGRUPAMIENTO	Individual / Grupal
MATERIALES	Dispositivo digital (tablet, móvil, ordenador, cámara…) - Grupo de facebook https://www.facebook.com/groups/233795864909868
DURACIÓN	Se realizará a lo largo de dos semanas y de manera libre.
PROCEDIMIENTOS	Tras la primera sesión, donde el alumnado tendrá una breve introducción y explicación del condicional simple, se le repartirá a cada uno de los estudiantes un número de lotería. A continuación, se les explicará que uno de ellos será el afortunado de ganar el número de la lotería pero no se sabrá hasta que haya finalizado la tarea final. Esta tarea final consistirá que a lo largo de una semana o dos, el alumnado deberá ir subiendo a un grupo de Facebook creado específicamente para la actividad, una publicación compuesta por un breve texto que, usando el condicional, explique qué harían si les tocara la lotería y fueran ricos y, junto con el texto, una imagen, vídeo, dibujo, gifs, etc., que represente lo que han escrito. Deberán subir un mínimo de dos publicaciones por alumno, y si se hace en grupo, 2 publicaciones por cada miembro del grupo. Además deberán interactuar con sus compañeros a través de comentarios que realicen a otras publicaciones.
EVALUACIÓN	Se evaluará el buen uso del condicional simple así como la originalidad, esfuerzo e interés puesto en la actividad. A modo de asamblea se puede comentar entre todo el grupo, las publicaciones de los demás y corregir errores.